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“以前想看书,但很多书都找不到,现在呢,书多得看不过来,”蔡伟说,这是最让他开心的改变。而看书时的心情,无论现在身处光华楼27楼,还是之前练摊、拉车的空隙,都是一样的,“平淡而又充实”。

教学评估的指标体系一共有“办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果和办学特色”等8个一级指标,鉴于有超过80的教师认为自己了解本科教学评估的具体内容,调查特以教师自评的方式来估计学校的教学状况,并通过和官方的评估结论进行比较,以说明官方评估结果的客观性。

  首先,通过明确规定了适龄儿童、少年必须接受、国家必须予以保证的“两个必须”,强调了义务教育的强制性、非自愿性的义务性质。适龄儿童、少年接受义务教育,可以有不同形式的入学选择,但是原则上必须入学,接受义务教育。这就是说,在强调适龄儿童、少年接受义务教育权利的同时,也不要忽略接受义务教育的义务性,以体现通过义务教育来提高全民族素质的要求。义务是不能放弃的,只有充分履行了义务,才能更好地保障权利。

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北京教育考试院成招办负责人介绍,考生在答主观题内容时,一般不会出错,在用铅笔填涂答题卡时,要注意5方面细节:填写信息卡上对应答案编号的信息点时,只能使用2B铅笔;信息点对应的字母或数字在方括号内,填涂时要划在字母或数字中间,填涂时要从左边方括号一直划到右边方括号,不能超过方括号;划线要有一定的粗度和黑度,黑度以盖过所印字母或数字的底色为宜,如果划线过淡,就会导致评卷时机器无法识别,影响考生考试成绩;改正答案时,要用橡皮把错误部分擦干净,确认没有污渍后再重新填涂;填涂时还要注意不要划错行,实际填涂中,可在试卷上先确定答案,以5道题左右为宜,而后及时在答题卡上填涂,不要等确定全部答案后一起填涂,这样会增加划错行的几率。

广州大学广州律师学院由广州市司法局、广州市律师协会和广州大学法学院联合开办。这一律师学院有别于一般大学的传统法学院,其培训课程有较强的时效性和针对性,聘请理论和实务专家授课,同时提供一些实践环节和切磋交流的平台供广大律师参与。

  本报讯(记者杨咏梅)日前,中央人民广播电台、中国心理学会、中国家庭文化研究会和《父母必读》杂志社联合启动了“抚慰心灵”特别行动,旨在帮助在汶川地震中受到伤害的孩子疏泄心中的恐惧,重建心灵家园。

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如果说,学生就业压力的现实问题正在一定程度上驱动大学人才培养模式的改革,那么从企业的视角来看,他们希望从大学招聘到可以直接上手的员工吗?培养和企业需求“无缝对接”的人才应该成为追求么?当社会需求和大学培养出的人才有差距,是改变大学还是“教育”用人单位?连日来,来自不同国家、不同文化背景、不同学校定位的大学校长们以及微软、IBM、欧特克、华为等著名企业的高管就此展开激烈的讨论。(本报南京5月3日电)

对此,多所高校解释,这一方面是为了控制数量提高质量,争创“世界一流高校”;另一方面,虽然多所高校减招了本地生源,但今年本市高考人数也明显下降,因此高考录取率未必会降低,对本地考生的影响并不大。

  对中国很多学校来说,“校园暴力”已经不是什么陌生的词。目前来看,中国的校园暴力案件主要有三类:教师体罚学生案件、学生之间的故意伤害案件和校外人员进入学校或在学校周边对学生实施暴力。  北京青少年法律援助与研究中心一直非常关注校园暴力伤害案件。五年多来,我们通过对媒体报道的学生伤害案件以及我们日常接待的咨询分析发现,同学之间的暴力伤害案件在校园暴力案件中的比例呈上升趋势,而且暴力方式也越来越超乎人的想象。与另两种校园暴力伤害案件不同的是,学生之间的故意伤害案件中,双方当事人都是未成年人,每次发生这样的案件,悲剧不仅属于两个未成年人,更属于两个家庭。  而学生之间的暴力伤害行为又是整个未成年人违法犯罪的重要组成部分,因此学生之间的暴力伤害行为也越来越引起了各级党政部门的重视,尤其是教育行政部门的重视。各地从构建平安校园的角度进行了很多探索,宁海县中小学生违法犯罪行为预警机制是其中备受关注的重要探索之一。该县教育局结合不同学校的特点,推出了四项预警措施和一项帮教措施。  这些措施的积极意义在于:第一,“校园110”热线的设立和“预警应急救助指挥中心”的配套设立有助于学校及时了解和介入一些发生在学校或周边的针对学生的紧急暴力事件,这对于减少针对学生的或学生之间的恶性事件的发生或避免其扩大是很有意义的;第二,除了通过“热线”被动收集信息外,在学生生活区建立“预警信息监测组织”也是非常重要的,这可以帮助学校主动了解不良行为学生的动态;第三,宁海县的措施中已经意识到家庭和社区在预防校园恶性事件中可能发挥的重要作用,并在措施中有所体现;第四,宁海在对不良行为学生的帮教中做了一些非常有意义的探索,非常值得推荐的是其“改过销过”制度,为不良行为学生的自我矫治创造了积极性。  但是,这些措施能完全预防在校未成年人的违法犯罪吗?对于那些有严重不良行为的学生,这些措施发挥作用的空间有多大呢?  未成年人出现不良行为、严重不良行为,甚至实施犯罪行为,归根结底的原因是,该未成年人在社会化的过程中出现了问题。《联合国预防少年犯罪准则》(《利雅得准则》)第二条规定:要成功预防少年违法犯罪,就需要整个社会进行努力,确保青少年的均衡发展,从其幼童期尊重和促进其性格的发展。学校只是未成年人社会化过程中的一个环节,对于那些有严重不良行为的学生,单凭学校的这些措施并不能完全解决问题。  宁海县中小学生不良行为预防措施依然需要完善。我认为,首先需要更充分地调动公安的力量。这些措施中,参与的主体主要是老师,实际上,面对学生之间的重大恶性暴力事件或者是校外人员对学生实施的暴力,让教师成为主要的应急人员似乎还不够,因为这些案件需要公安机关的立即介入。在美国,应对校园暴力也是一个重要的课题,很多州都有自己的探索,其中学校安全官是一种专门的应急人员,他们可以佩戴武器,可以行使逮捕甚至是羁押的权利。其次,在严重不良行为的矫治方面还需要做更多的工作。虽然宁海的措施中也提到了社区,但是此处的社区算不上真正意义上的社区,目的也只是为了获取校园周边恶性案件信息。这对制止严重不良行为的学生的某次不良行为可能有作用,但是,对于他们不良行为的矫治作用发挥并不明显。所以,希望当地教育部门在今后可以探索与社区合作,比如看能否将社区服务引入对严重不良行为学生的矫治。再次,教育系统在对严重不良行为的预防中还能发挥重大作用领域是保证那些取保候审、被判缓刑、刑罚或劳动教养执行完毕、被假释的未成年人能够顺利返回校园,并给他们创造一个平等对待的校园环境,这对于预防他们再次发生重大不良行为的意义是很大的。最后,在预防未成年人违法犯罪中,学校还可以在监督家庭监护方面发挥重要作用。学校的老师与学生密切相处,能够有机会及时了解未成年人遭受虐待或监护人不履行监护职责的情况,这对于预防那些权利遭受侵害的未成年人在家庭里养成严重不良行为是非常有帮助的。在美国50个州中,关于虐待遗弃案件强制报告义务人的范围,只有老师是最没有争议的。  《中国教育报》2006年3月10日第9版

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同样读大四的左永刚,家住南方的一个县城。一个星期前,他给当公务员的父母打了个电话,告诉他们自己准备在二月初回家,父母并没有反对。“爸妈从小也不怎么管我,我作什么决定他们一般也不会反对。”小左说他回家早晚都是自己决定,尽管他也说父母很希望他能够早点回去。

新华网北京3月5日电(记者钱春弦、孙彬)“我们应借鉴发达国家把学前教育纳入国家学制系统并作为义务教育组成部分的做法,逐步把学前教育在财政预算内教育拨款的比例从目前的1.3%左右增加到5%以上,把学前教育真正纳入国民教育体系,纳入公共事业的范畴。”全国人大代表、民进中央副主席朱永新说,“公立幼儿园要严格执行收费标准,体现公益性,对民办幼儿园收费要进行适当规范。”

为了远离色情网站的毒害,南开学生们三年前开设了“成长的烦恼”。它的宣言是:“在我们成长的过程中,‘性’永远是一个敏感而又无法回避的话题。那么就让我们找一个私密的网络空间,交流一下我们这一代人共同的‘成长的烦恼’。”十部委联合开展打击网络淫秽色情的专项行动,让南开学子拍手称快。光学所硕士研究生田野说:“上网浏览新闻,一些低级趣味的信息就扑面而来,让人防不胜防。”很多学生在BBS留言表示,要积极参与到这项行动中来,共同营造健康的网络天地,让不法网站失去市场。

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作家、诗人读书很杂,我最近一直在看中国的古书、经典的书,我认为即使作家的写作沸点很高,在面对丰厚的传统文化资源时,他仍然会被震住。我去加拿大读书时,随身带了《史记》和《离骚》。每天课程结束后,我就坐在海边背诵《离骚》,阅读《史记》,这样的日子、这样的感觉是难以重复和再现的。《史记》是历史著作,是历史记述,然而到了我这里就成了历史想象,她给我们测量了一个想象的高度。当然,有人说古书中的道德文章太多,我们是个道德大国,这些是不可避免的,然而我们阅读古典著作不是为了从中吸收道德,而是想象力。

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责任编辑:左文亮

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